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学区简介

郑州十九中学区工作实施方案
作者: 发表于:2010-11-11

 

 

郑州十九中学区工作实施方案

 

实行学区制,是在举国上下贯彻实施《国家中长期教育发展规划纲要》(2010-2020)的大背景下,我市为推进教育均衡化发展的一项有力举措。“学区制就是在保持各阶段同一层次学校间法人不变、隶属关系不变的前提下,按相对就近、优势互补、整体提高的原则,采用共享同一的机制,实行老校+新校、强校+弱校、实质合并、优质托管、强校兼并等形式,促进义务教育资源均衡的一种尝试。” 它在一定时期内会逐步实现学区区域内的教育均衡,长远来看,随着学区制的推进、完善、提升,必将为建设均衡、优质、人民满意的教育做出新的更大的贡献。

根据《郑州市市区普通中学学区制工作实施方案》所确定的指导思想、工作原则、保障措施等内容,结合学区各成员学校的工作实际,经学区校长联席会议商讨,制订本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导,建立成员校合作、分享机制,整合各学校的优势资源,培育发展各成员学校新的生长点,通过学区内学校资源共建、共享,实现区域内教育的基本均衡、优质高效的目标。

二、工作原则

遵循“相互尊重、协商一致、优势互补、分担共享”的原则,充分发挥成员学校积极性,依照循序渐进、由点到面、先框架后内容、先常规后求新的思路,把各校的发展思路凝聚到一体化的方向,从组织架构、思想认识、教育教学工作安排几个方面着手,通过扎实深入的工作,实现本学区建设实体化、合作实质化、提高实效化的目标。

三、组织架构

郑州十九中学区由19中、52中、65中、66中、68中和80中,共六所学校组成,首任学区长单位是郑州十九中,19中校长孙晓丽是学区长。依据《郑州市市区普通中学学区制工作实施方案》“各学区实行学区长负责制”的要求:“学区长负责学区的管理活动。负责制订学区发展规划、年度工作目标和学期工作计划,制订本学区的各项管理制度,组织学区内的各项教育教学活动,统筹分配学区内的教育资源。负责对各成员单位的考核工作。副学区长协助学区长做好上述工作。”经过学区成员校协商,拟设立以下五个工作组织,协调推进学区工作,提高学区管理水平。

㈠校长联席会议。成员学校校长19中孙晓丽、52中魏勇、65中王西川、66中贺建伟、68中陈桂丽、80中毛玉菊,共同组成十九中学区校长联席会议,由学区长牵头召集会议、决定本学区的重大事项。市教育局学区联络员列席参会,副学区长协助学区长推进会议决定事项的实施。

㈡教学副校长工作组。成员学校教学副校长19中孙广兰、52中李伟东、65中贾淑荣、66中张改芳、68中康明达、80中李小兰,根据校长联席会议确定的事项,以项目为中心,轮流主持召集学区教学干部进行专题研讨和观摩活动,组织本校有关干部、教师落实学区长联席会议决定的工作事项和要求。教学副校长为本校的学区联络员,内外联结,上下贯通。

㈢教务主任工作组。各成员校教务主任,要加强日常教育教学工作的沟通,对课程开设、教学进度、考练安排、教研活动等教学安排和要求,通过研讨和培训,逐步达到整个学区统一,要求统一,节奏统一,水平大体一致。

㈣政教主任工作组。建立政教主任工作联络制度,通过相互走访,学习各校在学生养成教育、活动开展、班主任队伍建设等德育工作方面的优点,对各校的德育工作、社团建设、学生管理提出建设性的意见建议。开展学区学生文体、科技活动,使学区学校设施实现共享,特色教师资源实现共享。

㈤教科室主任工作组。各校的教科室主任,无论专兼职,其工作职责的一项内容是,整理发掘教育教学中的“问题”,把现实中的问题转化为要立即破解的课题,用课题的研究促进学区教育教学工作水平的提高。

四、学区基本制度和运行机制

制度是推进工作的规范,机制是工作运行的规程。学区制作为一个新事物,在初创阶段的制度建设、机制建设就显得特别必要和重要。

我们学区的六所学校,地理位置虽同处中原区,但互相都隔了多个街区,在硬件设施方面共建共享的可能性不大,而各校在教师队伍、学科建设、课程改革、学校文化方面,分别有自己的特点和长项。因此,我们立足于在软件方面,从网络平台、教师资源、交流任教、统一考试评价几个方面,率先起步,由点到面,由表及里推进学区工作实体化联合、实质化协同。

㈠利用郑州市第十九中学的校园网平台,改造其结构,增设“学区专栏”,利用信息网络化的平台,集中学区各成员学校的优质资源,形成集团化的品牌。学区内学校将本校教师的学科课程资源、校本教研成果、教科研成果等上传到教学资源库,在学区内通过“班班通”教学平台实现共享。

㈡创建学区简报,阶段性汇总回顾学区工作,专题性总结提炼各校特色活动,探索性研究设计教育教学活动。

㈢统筹学区内各学校的名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师资源,开展“评名师、树骨干”活动,把六所学校的教师纳入到统一的、区域化的教师队伍建设之中,通过评选活动,培育学科名师,树立身边的榜样。成立学区中心教研组,指导学区的学科教学工作、教研工作,为以后的交流任教、跨校兼课、师徒结对做好基础准备,实现学区内各学校名师、骨干教师和学科带头人等优秀师资共享。

㈣逐步实现教育教学统一管理。鉴于本学期已经开学数周的现实情况,我们拟定用统一的期中考试,统一的考试评价,来促进学区教育教学的实质性联合。期中考试质量检测实现“四个统一”:统一试卷、统一时间、统一评卷标准、统一分析。下学期,我们将通过联席会议和教育教学专题会议,对“五个统一”做出安排,达到课程计划统一、教学进度统一、教研活动统一、考试和评价统一、校本培训统一。

㈤根据各个学校教师队伍现状,结合各校的需求,本学期,在个别学科启动送课活动,用教师的流动来“吹皱一池秋水”,把学区制的工作深入到师生中间,深入到课堂教学中。

五、保障措施

1、自市教育局宣布实行学区制之日起,建立十九中学区资料归档制度,学区资料纳入十九中档案室管理,设立专柜,定期收集、归类。

2、建立学区内学校每学期教育教学考核制度,择优表彰。

3、建立学区内学校校长月例会制度(联席会议),学区内学校轮流承办。

4、经费保障。学区所需经费由市教育局学区管理办公室提供,经费使用由各校校长和副学区长会签,按财务程序支出。

5、本学期,学区主要工作日程安排:

 

 

     

推进措施

备注

919

参加“郑州市教育局学区长聘任大会”,接受局长发学区长、副学区长聘书。

 

 

920-

930

学习《郑州市市区普通中学学区制工作实施方案》

 

 

929

邀请学区学校校长参加19中秋运会开幕式

十九中邀请

 

105-

1012

拟订《郑州十九中学区工作实施方案》(征求意见稿)

 

 

1011

召开学区第一次校长联席会议,讨论方案。

学区长召集

 

1014

学区成员校教务主任期中考试安排协调会议

十九中牵头

 

1015

学区成员校基本信息、干部信息采集完成

 

 

101820

成员校文科、理科学科组长、教师第一次会议,明确各学科协作召集人和教研机制

教学副校长协商后实施

 

1031

教育信息网十九中学区专栏建成,征集资源,启动交互使用

 

 

1031

完成第一期“学区简报”:介绍学区制、介绍各校特点、特色。

 

 

114-11

学区第一次期中联考:试卷、时间、评分标准、成绩统计、质量分析统一

副学区长协调

 

1117-19

学区教学副校长走校观课活动(19中、52中、68中)

各校确定被观课对象,统一量化评价。

 

1124-26

学区教学副校长走校观课活动(65中、66中、80中)

 

11月份

结合各校期中考试后的“学生评教”,征集“学校发展建议”,汇集后形成“学区要情”。

 

 

1211(周六)

学区召开九年级教学研讨会,备战中招;安排九年级联考事宜。

 

 

1215

印制第二期“学区简报”,综述观课、九年级研讨会等要点。

 

 

115

开展学区教务主任、政教主任对各校教育教学过程材料相互观摩、交流活动。

每天一校

 

117(腊月14、周一)

学区校长第二次联席会议,研究下学期工作计划。

 

 

 

郑州十九中学区

2010108

 

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