按语：2011年3月和4月份，市教育局安排开展了各学区专职学区长、副学区长和局直中学教学校长赴华东师大课程与教学研究所进行为期八天的集中学习。为与老师们分享学习的收获，我们将陆续摘录专家的理论、观点并上传至校园网，供老师们学习思考。第一辑是上海市教委教研室副主任陆伯鸿老师讲课中的哲思睿语，与大家共享。

                                              师训处

2011年4月26日

课改，如同一只鸟笼，我们在不断养鸟不断失败的过程中，逐渐学会了养鸟。

变革，未必带来进步，但要进步，必须改革。

课改，要热情地参与，冷静地思考。

    什么是专业？有学科专业的背景，有学术的视野，有专业的标准，有理性的判断。倡导专业的敬业。

    课堂教学中会发现很多问题，领导和老师主要的精力要解决倾向性的问题。课堂上关键的时间要留给关键的内容。

认真只能把事情做对，用心才能把事情做好。

解决问题的路径：发现定位问题—思考描述问题—理解分析问题—决策调整问题。

    什么叫管理？管理就是“软硬兼施”。硬的是建立制度秩序和规范，软的是建设诊断的机制和文化。不要把别人的猴子背在自己身上。

    什么叫反思？反省？反思是向前看，反省是向后看。反思要想得清楚，说得明白、做得实在，写得正确。

    什么是特色？要倡导唯一，不倡导第一。

    少做“轰鸣”的事，多做“共鸣”的事。知道如何停止的人，才能更好地行动。

做人要讲原则，做事要讲规则。原则不能妥协，但妥协是我的工作原则。要刚柔相济，态度要明朗，程度要得当。

教学如一列火车，一个轨道是学生的认识，一个是教学内容，如果两者平行，教学这列火车才能运行。

教学设计要像油画，有整体感，重点部分要像山水画，清晰明白。

优秀的教学设计不一定适合你的教学，但适合你的教学活动有可能成为优秀的教学设计。

什么是“三六九”处事法则？即3分钟把一件事说清楚；说问题要通俗易懂，把听者当作6年级学生的理解水平；90个字写清楚，最多不能超过900字。

备课“五有”是什么？脑中有纲，胸中要本，心中有数，目中有人，手中有法。

备课就是要把简单问题复杂化，上课就是把复杂问题简单化的过程。

上课：要关注学习兴趣的持续性，增强讲授指导的启发性（引发思考、指点迷津、引人入胜、画龙点睛），展现学习活动的多样性（活动要具体可量化，关联的可达到，指导有法，主导有度，培育有情、切实有效），重视学习评价的激励性。

老师在课堂上要努力成为背景，要让学生成为风景。