教学反思

物理组  王献民

教学是一个各种活动形式相和谐、融合的综合过程。反思就是自我追问。教学反思，就是对教学过程在自我总结的基础上，查摆问题、主动解决。而今，似乎反思已成一种时尚：教学中，教案反思；备课反思；课堂反思；练习反思；辅导反思等等。诸多反思中，有人长篇大论侃侃而谈；有人短小精悍，偶有一得。然纵观所有反思，华丽者有之，抄袭者有之，“随笔者”有之，推卸责任者有之，考试前互相隐瞒信息者有之，教研不深入者有之，等等！众多芸芸中，能保持一份淡定，在恬静中说出困惑求教于方家者少之。教学中，几年经历，几经寒暑，则自以为已成大家，每每下车伊始，却不知离题有距；只有概括，没有细节；往往就是几句话等，这样的人写出的反思不是空中楼阁是什么？

比如作业反思。每一科每一课都有作业，对于作业，应如何处理呢？随意探讨，交流看法，互通有无。经常遇到：“明天交作业了哦”，到了明天，学生忘了、教师也忘了，没人吱声，不了了之；有记着作业的教师，“收作业了吗？”，答收了，简单一看，发之；还有，作业收上来，批个阅号，不看内容，发之；收上来，重点抽查几本，发之；收上来，今天让抱到A室明天让抱到B室，几天下来做也没改，然却说作业抱哪了？反批学生；今天收的作业，没有及时改，过两天在改等等。作业批改只是教学过程中师生双边活动的一个细节，可这一细节却能决定结果！学生学的为什么不透？为什么喜欢抄袭？为什么看着会下手却错？为什么下手时无思路？为什么看着会做却想不起公式？为什么做题方法、技巧不熟练？等等。这不是一部分教师给“贯”出来的吗！针对这样情况的反思有多少呢？

平常见到的是，考试后：考试结果不好；互动不好；学生不认真；学生程度参差不齐不利教学等等。鸡毛蒜皮的事------客观上的事当成大事反思，真正的教学细节------如怎么备课、怎么讲课、讲到什么程度等却不多，是否身在庐山中呢？！

我也在反思！