张 兵
自我反思：从事初中英语教学十几年来，始终认为自己的英语课堂并不出色，课堂设计不够科学严谨，英语口语的运用与本组的杨永久、底红、付
书归正传：英语是一门语言学科，学习得最终目的是交际，教师要给学生提供一个使用英语进行交际活动的环境，要创设一个良好的课堂氛围，让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习。于是我尽量根据所学内容尝试着如何将英语课设计成一个舞台，让他们通过体验、实践、讨论、合作与探究等方式来发展自己的英语。要想做到这些，我觉得必须做一个让学生喜爱的老师，只有这样，课堂才是一个师生和谐的共生体、师生学习的共同体。
一、 创设好的课堂氛围，突出以学生为中心的主体教学
我们要求学生的仪容仪表，作为教师走上讲台也要注意自己的仪容仪表，虽然平时我面对学生是一个不苟言笑的人，但在课堂上我的笑声还是很多的，因为我知道教师的面部表情，情绪的明暗，甚至外在的穿着都可以影响学生的情绪和反应，当然这只是一个方面。另一个重要的方面就是我注重每节课的导入，这种导入要与当堂授课内容相联系，比如英语教材中曾经有这样两课，一课是有关贝多芬的月光奏鸣曲，当时我找来贝多芬的月光奏鸣曲和命运两首钢琴曲让学生们欣赏，欣赏的过程中让学生们闭上眼睛来体会音乐所带给我们的遐思。另一课是有关泰坦尼克号的阅读文章，我就让学生选出一名学生把主体歌唱给大家听，记得唱完后同学们让我用英文唱，清楚地记得当时嗓子不好，我就用口哨给同学们吹了一首我心依旧。我想这样的导入可能会花去一部分时间，但这能很好的营造一个好的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发求知欲，达到师生之间的共情，这种活动也更有利于课堂上发挥学生的主观能动性，更好的突出学生为中心的主体教学。
二、 要注重知识的传授，更要注重学生的发展
新课程要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识又增才干。作为一名英语教师不言而喻在课堂上要交给学生英语的专业知识。但我觉得这还不够，我会把所了解的相关知识来告诉学生。比如讲授内容为旅游来展开对话的英语课堂，我会让某个学生谈一谈他所去过的地方，并用英语进行简单的描述，同时我也会告诉他们我所去过的一些名胜，告诉他们一些风土人情等，并以此来激发学习热情，将来有好的生活，从而有更多的机会。再比如英语的阅读中有很多关于人物、历史、地理、科技等方面的文章，不是简单的通文章大意，要把相关的知识告诉学生，对于自己不了解的知识还要请教
三、 注重过程、面向全体、突出分层
作为教师既要注重自己教学的全过程，更要关注学生学习的全过程，要了解学情，既要面向全体，又不失针对性，心中要装有学生，比如你想在某位学生身上花点功夫，你不妨告诉他，然后每节课都提问他，让他上你的课既有一种不安又有兴奋感；就是面对课堂上昏昏欲睡的学生也不妨送上一句幽默的语言来唤醒他。谈到分层就是针对不同的学生给以不同的目标，完不成的就按照事先的约法三章实施加餐。就拿默写单词来说吧，我习惯每次默写20个单词，要求班上程度好的只允许错两个，其他的有要求二分之一的、三分之一的、还有四分之一的，也就是说默对5个就过关。这样做最起码有这样一个好处，你减少了焦虑感，学生多了一些轻松感。
总之，做一名让学生喜爱的教师是我不断的追求。
以上是我的一些做法与体会，不当之处恳请指正。（谢谢大家）
