现代文阅读思路教学

语文组  李贺平

现代文阅读是中学语文教学的一个极其重要的内容，同时也是目前中学语文教学的一个薄弱环节。有关统计数据表明，每年高考现代文阅读题学生得分率不到50%。要改变这种现状就必须改进现代文阅读教学方法，必须抓住阅读的关键。

阅读的关键是什么？那就是理解文章的思路。写文章有思路，读文章也有思路。叶圣陶先生认为：“善于看文章的人一定要把作者的思路摸清楚。”因为“思路就是关于文章思想内容的脉络、线索，它体现作者对客观事物的认识过程，是作者写作过程中思维活动的轨迹。”只有摸清了作者的思路，才能明白作者的本旨。所以，阅读教学应以跟踪思路为突破口，引导学生掌握阅读的规律和方法，从而提高他们的阅读能力。

那么，怎样进行思路教学呢？

一 遵循规律，理清思路

中学语文教材各类文体的文章都有其内在的规律。单就思路而言：记叙文有“纵向思路”和“横向思路”两种，即按时间的先后或事件的发生、发展、结局来展开的思路，以空间转移或写人写物的几个方面来展开思路；议论文为“问题思路”，即“提出问题、分析问题、解决问题”说明文为“特征思路”，因为说明事物就离不开抓住事物的特征；诗歌中的叙事诗为“纵横思路”，抒情诗为“意境思路”。将这些思路的认识寓于每篇文章的教学中，热学生感知，而后引导学生归纳总结，上升为理性认识。以《在马克思墓前的讲话》为例，我在教这课时，要求学生根据文体特点，理出全文的思路。没多久，学生就根据文体理出作者写作过程的思维轨迹：文章先介绍马克思的逝世，接着写马克思逝世带来的损失，再介绍马克思的贡献，最后写马克思的巨大影响。用语简洁明了，思路一清二楚。

二 顺藤摸瓜，掌握内容

学生理出了思路也就把握了文章的主要脉络，在此基础上再引导学生顺藤摸瓜，掌握各脉络层次的主要内容：（一）介绍马克思逝世的时间、地点和情景。（二）论述马克思逝世造成的巨大损失。（三）赞扬并介绍马克思的伟大功绩（马克思的重大发现：理论贡献和实践功绩以及产生的影响）（四）高度评价马克思的巨大影响。

三 综合分析，归纳中心

既然理清了思路，又掌握了各脉络的主要内容，就为分析打下基础。由此我又深入引导学生分析这些内容的思想意义，归纳得出：这篇悼词总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。

经过这样“思路三步法”的教学，学生基本能够具体掌握议论文的一般结构，而且能够较深入地理解文章的内容和中心，从而达到了阅读的根本目的——理解了阅读对象的内容，获取了自己所需要的信息。同理，其他文体的思路教学也是一样。

有人这样说，中学语文现代文阅读教学，讲字词句篇，不是纲而是目，文章思路才是纲。本人以为这话很有见地。教师只有把握了文章的思路，讲清了各自的规律，才会有一个忠实原文的清晰的教学思路，学生在分析文章时，就有了准绳，且能收到触类旁通，举一反三的效果。