课堂教学中师生人际关系的反思
物理组 张志
师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的关系。和谐良好的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。当然，从社会心理学的角度看，教师因在教育过程中处于主导地位，他们与学生交往的作风、方式往往会对师生关系起重要作用，但俗话说“一个巴掌拍不响”，学生的自觉能动性也对师生关系起重要作用。在师生关系的相互作用过程中，作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；作为学生以应有积极的态度，这样才能建立起和谐良好的师生关系。下面就我在课堂教学中的师生关系略谈一下感受。
首先，良好的师生关系有利于激发学生的学科兴趣。“物理老师一道题讲了好几遍，最后自己都迷糊了。”“老师整天光盯着那几个学习好的，太俗。”可爱的学生们常在饭桌上品评自己的物理老师，上课时把所有的精力都集中在给老师挑毛病上，但并不当面给老师指出，而是在同学和家长面前大肆评说，师生关系极度紧张，当然学生们的成绩也好不到哪里去，学生们也
其次，尊重学生，教学民主。课堂教学管理分为几种类型。一种叫“警察式”，课堂控制过死，在课堂上学生过分紧张，谨小慎微，看上去学生很守纪律，但实际上既不利于思维的发展，也不利于个性的发展。另一种叫“放羊式”，过于放松。学生纪律松弛，课堂表面很活，其实大多数学生在瞎起哄。还有一种就是“民主式”，既有民主又有集中，课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹；有时又很安静，那是在听课，在做题。教师管理井井有条，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。这种教学管理有利于教学，又有利于活跃思想，发展个性。
最后，在课堂教学中老师与学生的关系应该是合作者的关系。教师和学生都是鲜活的生命体，每个人的人格和尊严都应当得到尊重，每个人的个性都需得到张扬。教师和学生之间只有知识多与少、先知与后知的差别，在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格。教育活动应该在师生之间，特别是在学生之间产生互动，相互交流，教学相长，共同发展，进而达到和谐。这是教育的最高境界。教师作为参与者，应逐渐抛弃师道尊严的观念，建立平等的师生关系，从自身实践需要和帮助学生处理问题的关键环节出发，身体力行，与学生共同研究，共同探索，做到教学相长。
