几点感悟

生物组  王玉会

学校让写教学反思，对教学我时常反思，下面我写的东西可能不符合学校的要求，但确实是我要说的。

做为十九中人，我自豪过，对她的向往、崇拜随着时间的推移渐渐淡去，我给她定义为适应疲劳。暑假我们一行三人踏上西去的列车

西藏游，和我座在一起的是省民政厅的五位同志，一路闲聊，其中有位姓杨的书记问我是哪单位的，我说十九中的，他说是市委隔壁的那个，我应一声是，他赞许道：十九中是个好学校，这几年在市里很有影响。那一刻唤起了我的骄傲，我是十九中人的骄傲。远离我校行政区那里的人对我校如此了解，如此肯定，身为十九中人该如何去做,我很明白。

到了西藏，风景优美不用我描述，我想说的是那些藏族同胞朝圣时的虔诚。在布达拉宫前、大昭寺前，可以看到那些朝圣者面对他们心中的佛或乞求平安或乞求幸福五体投地地朝拜长达半个小时、一个小时、三个小时、甚至几天，那种虔诚感天动地。由此，我在想我们的教育。面对我的学生，面对我的教育事业如果我的真诚只有那些朝圣者的十分之一，我可能会成为教育大师。我努力地试一试。

陆游诗云：“百见百闻终觉浅，绝知此事要躬行。”那末不见不闻更觉浅。常说给学生一碗水，自己得有一桶水，我觉得要有十桶水。教师除了具有丰富的教育理论指导外，更得具有丰厚的专业知识和实际操作能力，才能驾驭现代新课改的课堂教学。否则在课堂上有时教师会很尴尬。八年级生物有一节课是学习酵母菌在酿酒中作用，并且有一个酿酒的小实验，我问谁知道酿酒的过程，张枫老师班有位同学站起来说他叔是五粮液酒厂的一个副厂长，他知道酿酒的过程，从选用哪五种粮食到酿造的每一个环节洋洋洒洒说了十几分钟，对酿酒我只知道个大概，没有细究，那一刻我很尴尬，但还站在那里装腔作势对学生评头论足。以后，凡是我能动手做的，能弄清楚的，就不会偷懒。生物学是一门自然科学，丰富的大自然提供了无数的直观教具。生物上有一节课是生态系统，在二十年的教学中只是照本宣科，热带雨林、高山草甸、荒漠生态系统等等我从没见过，只是从教科书的描述中去领悟，去了西双版纳知道了热带雨林，去了西藏知道了高山草甸，看到了荒漠。建议我的同事们有时间出去看看，对我们的教学会有帮助。

新课改实施几年了，至今我仍没有很好地把握，我认真备课，用心上课，面对学生我不敢懈怠。在课堂上我没能力让所有学生对生物课感兴趣，师生互动效果不好（很多是没时间互动，为了赶课就没有互动的机会），以学生为主体没有很好体现。我口干舌燥很辛苦，学生满脸迷茫，我也很迷茫，生物课该如何上我在苦苦思索，客观原因有，但主要原因在我，可能是传统教学思想在我意识里根深蒂固。这学期我想和组里的几位教师重点探究这方面问题，做为一个小的课题来做。