反思成长历程   更新教育观念

---------06~07学年的教学体会与反思

生物组   张志刚

“高三是值得我一生回忆的时刻，那不仅仅是因为我们学到了许多知识，更因为我们懂得了好多道理。我们知道了做事要坚持、有恒心、有毅力、永不退缩，我们懂得了如何学习，如何生活，同时我也变得更加自信，更加坚强、更加乐观、更加勤奋，我想这些足以让我一辈子受益无穷。”

    这是我校刚毕业的一位高三学生在留言录上的高三心语。从中我们不难看出，高三生活不但是艰苦成长的一年，同时也是影响深远的一年，我们仿佛从中看到了学生们艰苦的学习过程、势不可挡的成长历程。学生如此，我们老师更应该如此。经过高三的历练，我们每一个参与其中的教师都会有不同的感悟和体会，现结合一年的教学历程，将个人的一点成长感悟与教学反思总结如下：

一、志向决定方向，目标决定未来

    拿破伦说“不想当元帅的士兵不是一个好士兵”。确定的目标就像常悬于心的鞭策,让人时时不敢放松,处处不敢大意,总有方向,总有动力.当然,定目标也是一种技术,人有多大胆,地有多大产是行不通的.过高,不能实现;过低,就会失去意义,起不到激人上进的作用,从而制约人的发展.所以不论是我们教师还是学生,都要有一个清晰的志向,一个明确的目标.我相信一个人的潜力是巨大的,所以我们有理由让每一个学生都对自己的未来充满希望,问题是如何激励并帮助他们挖掘自己的潜力.这就要求我们每一个教师都要深入了解学生,帮助他们制定合理的,准确的短期目标和长期规划,并不断地给予及时的提醒和激励.目标一旦确定,就会激发他们前行的动力,增强说干就干,水滴石穿,百折不挠的韧性,形成坚定,坚持,心无杂念,别无选择,只能成功的必胜信念.

二,情境熏陶,润物无声

    有人夸张地说,有大学睡四年,也跟没有上大学的不一样.在生物学上也有一种观点:什么样的环境造就什么样的生物.所以,我认为做为教师不仅要下功夫给学生传授学科知识,同时也更应该设法为学生营造一个积极向上的环境.如果教师是一团激情燃烧的火,即便是冷若冰霜的学生也会沸腾起来,师生双方就会相互感染,课堂上就不会出现”特困生”.俗话说身教胜于言传,我们教师积极备课,不倦批改,耐心辅导等踏实的工作作风和忘我的工作精神也会深深地感染学生,化为他们前进的动力.有些同学说,教师在教给我们知识的同时,也传达给了我们”努力努力再努力,奋斗奋斗再奋斗”的高三精神.

三,狠抓落实,深度纠错

    成功不仅需要奋斗的精神和踏实的工作态度,更重要的是要有成功的方法.所以我们除了在”三精”狠下功夫外,更要注重加强落实环节,不但要纠错,而且要举一反三,深度纠错,落实到具体的人,具体的题,不仅要学生纠错,也要关注老师的纠错,多想想学生为什么不懂,怎样才能让学生更容易弄懂,怎样才能让学生花最少的时间掌握住知识的规律与共性,从而形成解题的能力.在作业的布置与检查上要做到:有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补.同时要让学生成为纠错的主体,动口讲,动手写,动脑想,这样,学生通过深度纠错不仅仅得到了”桃子”,更重要的是得到了获取”桃子”的方法和成功的经验,从而实现”学会是基础,会学是关键,总结反思是提高,求异创新是目的”的境界.

四,加强教研,团结协作

    任何一个人的成功都离不开集体,任何一个集体的辉煌必定要有强大的团队精神.一个有的才能,时间,精力,资料都是有限的,对于同一节课,每个人都有他自己独特的处理方法和与众不同的分析切入点,也都有值得我们去学习和借鉴的地方.不论是学科组还是年级组都要加强集体备课,加强常规性的听评课习惯,相互学习,相互补充,充分做到资源共享,从中使每一个人都得到最大限度的发展与补充,从而找到最适合自己的教学切入点和方法,实现学科组,年级组集体智慧的整合与集结,最大限度地发挥团结协作的创造力与合力.使我们的教育教学取得更好的成功.