班主任论坛出席领导
副校长李伏庆致辞
政教处主任潘冠华主持论坛
李艳静作专题发言
赫君老师作心理调适
高一年级研讨现场
高二年级研讨现场
高三年级研讨现场
宋宏远老师作典型发言
房启隆老师作典型发言
周欠欠老师作典型发言
龙建波老师作典型发言
戈子川老师作典型发言
王向东老师作典型发言
论坛现场
论坛现场
论坛现场
论坛现场
马保国作年级汇报发言
付磊作年级汇报发言
罗梦龙作年级汇报发言
班主任论坛全家福
2018年11月30日至12月2日，郑州19中以 “立足常规、成于创新；顺应改革、勇争一流”为主题的第十六届班主任论坛顺利举办，各年级、各班围绕论坛主题展开了充分的研讨。郑州19中教育教学干部在副校长李伏庆、工会主席董书仁的带领下深入年级，全程参与了本次论坛，论坛由郑州19中政教主任潘冠华主持。
在论坛开幕式上，首先播放了郑州19中已经开展的前十五届班主任论坛回顾视频，往昔的画面和精彩瞬间吸引了大家，也让大家对本次论坛充满了期待。
副校长李伏庆在致辞中说：近年来，郑州19中坚持“立德树人”的根本任务，树立了“全程德育，全员德育”的大德育观，以 “三健、三高”的育人目标为工作方向，以精细化管理为导向，立足活动，搭建丰富了多彩的育人平台，提高了德育实效，构建了活动育人的德育工作特色；同时，又能立足常规，抓好学生的养成教育，为学校教育教学质量的提升作了良好的保障。
在河南省中小学班主任基本功展示活动获得一等奖的李艳静老师做论坛主题发言，她发言的题目是《不忘初心，继续前进——力做少年夜空中的北极星》。李艳静老师以电影《嗝嗝老师》为切入点，结合自己的班主任工作，通过详实的事例和感人的故事来谈自己对德育的思考。李艳静老师认为：正确的价值观是立人之本，教育首先是要立德树人，在思想深处启发学生灵魂；潜在的内动力是成才之源，教育关键是要挖掘潜质，潜移默化培塑核心素养；家校的互动是教育成功的重要保证，教育最终是要回归本真，同心呵护少年快乐成长。在发言的最后，李艳静老师深情地说：有爱，就不是负担，有责任，就不感到累；有梦想就不怕包袱。选择了教育这个天底下最神圣的职业，就应该胸怀责任梦想，牢记教育初心，用阳光、微笑和责任去感染每个孩子，用心灵散发出来的扑鼻花香让教育的每个路口都芬芳无比……
开幕式最后，郑州19中心理教师赫君为全体班主任作了以《人生如莲 无常是美》为主题的心理调适。赫君老师通过一幅幅画面、一个个故事带领班主任们找寻内心的宁静和不断成长、超越的动力。
论坛第二部分是分年级研讨，三个年级结合本年级工作中的实际问题，围绕各自选定的分项主题开展了分组探讨。本次论坛围绕主题预先设立了七个分项主题：爱与智慧——我的班级管理策略；小细节、大德育——学生养成教育的精细化管理策略；如何利用学生社团活动、社会实践活动及学校、班级活动有效助力良好班风、学风的形成；家长会课程建设及家校沟通的技巧；学生综合素质评价有效实施的途径和方案；基于核心素养的德育课程建设；基于选科的学生职业（学业）生涯规划指导。在前期准备过程中，各班主任结合自己工作实际，分工明确又相互合作，对年级选定的分项主题作了深入的思考。分组研讨时，因为各班主任准备充分，思考深入，各年级的研讨均是精彩迭出，气氛热烈。
论坛的第三部分是班主任典型发言和年级汇报发言。在班主任典型发言环节，宋宏远老师以《爱与智慧——我的班级管理策略之浅谈后进生的转化》为题，就如何帮助后进生转化进行了分析；房启隆老师以《在学习中进步在反思中成长》为题，阐述了自己的班主任工作的思考；周欠欠老师以《管理追求细节 艺术源自合作》为题，谈在班主任工作中既要关注细节，又要能同学生、家长和任课老师做好合作；龙建波老师以《爱与智慧——我的班级管理策略》为题，把自己工作中的具体做法毫无保留的给大家作了分享；作了三十余年班主任的戈子川老师以《班主任工作点滴谈》为题，班主任应该有“不变的爱心、足够的耐心、十分的热心、活泼的童心、入微的细心、可贵的宽容心、难得的公正心”；王向东老师以《宽严相济，沟通无限》为题，告诉我们要能容忍学生犯错，做到宽严结合。
在年级汇报发言中，马保国、付磊、罗梦龙三位老师分别代表年级就年级研讨的成果作了汇报发言。
论坛最后，副校长李伏庆在总结讲话中说：“一年一度的班主任论坛是我校很重要的德育校本培训，也是班主任期待的一个品牌活动，更是一场精神盛宴。它不仅是班主任自我展示的舞台，也是相互切磋、交流、分享、提升的平台，给我们的班级管理和德育工作提供了一次全面梳理而又深入思考、反思的机会，对促进班进班主任队伍专业化成长发挥了重要作用。副校长李伏庆还总结到：“通过全校师生凝心聚力、崇尚实干的不懈追求，学校在文化建设、教师素养、学生综合素质方面都有了很大提高，社会对学校办学质量的快速提升给予了高度赞誉。更好更快的发展是学生、家长、社会对学校的殷切期盼。新高考的逐步临近，快速提升的教育教学质量，都对我们的教育教学提出了更高要求，我们应该自加压力，积极推进班主任队伍的专业水平向更高层次发展”。
